“影子”教学设计

课件连接

教学目标

1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。

2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。

3. 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。

教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。

教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。

课前准备

1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏引入，出示课题

1．课前体育游戏：同学们，看，这是什么（出示多媒体手影）

2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。

3．猜谜语：“你走他也走，你停他也停；晴天里有他，阴天里没他。板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

4．教师讲解帮助组记忆：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟读课文，自主识字

1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)出示阅读提示。

2．教师组织学生自由读课文。

3．创设摘苹果游戏情境，检查字音，识记生字。

(1)播放课件，师创设情境：同学们，苹果兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)

(2)开火车，引导学生个别读。其他学生跟读

(3)教师进行激励性评价。

三、方法指导，集中识字

1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？摘苹果游戏继续，这些生字宝宝只有会写才能摘下来。（出示：在、后、我、好）

2．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)

3．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

4．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。

5．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

6．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

(1)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？

(2)教师追问：你怎样记住“朋”字？

(3)学习新偏旁“月”。

导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？

(4)学习女字旁。

导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。7.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！

8..小朋友们，我们来比赛吧。（男女生比赛读生字）

9.游戏时间继续，请小朋友铺开生字卡片，认真拼读老师手中的拼音，迅速拿出对应的生字卡片，并且快速读两遍。

10.生字宝宝也要找好朋友，一起帮它组词吧。

11．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的生字，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)

四、整体感知，引发思考

1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？

2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？

五、拓展阅读同步阅读：

必读：  《影子和猴子》

选读：  《影子一》

     《影子二》

六、我是写写写小能手